绝对不可能像任天堂FC游戏机那样野蛮发展,至于要获得近乎垄断的地位,那是绝不可能。
在这时候,要是还打算严格控制愿意为6502电脑开发软件的开发者,那几乎是脑子抽了,真要是这样做就是把配套的软件开发者推向其它竞争对手。
不仅不能控制配套软件的开发准入,甚至还得要大力扶持、拉拢配套的软件开发者,让他们向6502电脑周边靠拢,只有聚集起大量的配套软件开发者,这才能算是一个完整的软件生态系统,并且让良性发展起来。
6502电脑足够廉价,操作系统也不可能多复杂,甚至有了卡带技术之后,还能实现即插即用,就像FC游戏机一样简单,光是这一点就能保证电脑易操作,但这并不是重点,真正的重点是通过这一套路来拉拢软件开发。
为了后期在面对微软的时候能够有还手之力,早期的牺牲、生态培养是必不可少,为此而降低盈利,甚至赔本都得要挺下去,这是必然之路。
“我大概也和这位同志的想法一样,我们的电脑廉价,但软件才是我们的盈利点。不过,这种能够实现大量盈利的好事,我觉得应该对外公开,包括卡带接口,程序语言标准,以此让所有愿意给我们配套开发的开发者都能有机会站在同一平台。”
这是汪正国的想法,也是电脑行业的通用规范,包括此时大红大紫的微软也不敢贸然说控制软件开发者准入资格,自然6502电脑的开发者也不会有任何异议,毕竟他们开发的不是游戏机。
“公开接口,那意味着我也可以做6502电脑的软件开发,对吧?”
所有人扭头看着刚才正确回答了卡带技术来源的年轻人,正是他提出要做6502电脑的软件配套工作,这一点倒是让汪正国有些出乎意料,不过想想也觉得好像没毛病。
“学民,你现在是学校的老师,做软件开发恐怕不太合适。”一位中年老师皱着眉头劝到,仅听这话,倒是有一种老成持重之感,不过这位被称之为学民的年轻人并不理睬。
对于软件这一块,他有着自己的想法:“教授,我本来就是教软件开发,做这个完全没有问题,6502电脑开发操作系统也是必须的,我后续肯定也会具体与其中参,到时候没有谁能够比我更了解这套系统,再配套开发软件为什么不行?”
此话一出,其它人都默不作声,有些人不能得罪,有些人背景深厚,绝不能乱来。
“不仅如此,我到时候还要动员学生做开发,只有真正的实际操作,这才能学到东西,就我们学校目前的情况,软件开发专业才刚建立两年,唯一能够把专业迅速发展起来的办法就是大量操作,所以只要这款电脑能开发成功,我就会按照我的思路来执教。”
作为海外留学归来的高等人才,留校当老师是他认为最能帮助国内软件行业迅速发展的途径,毕竟在国外见识了一款软件开发所需大量的人力之后,他知道软件行业的人才是关键。
中年人眼看自己劝解没有效果,想想过后,还是长叹一口气,摇摇头直接走出开发中心,怎么可以这样、怎么可以.......
现场气氛有些尴尬,但汪正国很兴奋:“这位老师叫....叫学民老师对吧?你说的我非常认可,开发软件这种事不能因为开发者的工作而有所限制。作为老师,带动学生一起开发,在实践中学习,我认为这是最正确的道路。”
这能不高兴吗,有老师愿意深度参与操作系统开发,并且带动自己的学生参与后续的配套软件开发工作,这对6502电脑的生态建设必将具有里程碑的意义。
这年头程序员本就稀少,若能在学生阶段就接触并开发6502电脑软件,毫无疑问,他们参加工作之后由于各种惯性,依旧有很大可能选择6502电脑,而光是这一点就足够了。
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